Проблематизация культурного опыта в практиках обучения

Статья посвящена обоснованию практик обучения в контексте постсовременности, обсуждается возможность включения в обучение опыта проблематизации культуры. Обучение, как трансляция устоявшегося и нормированного культурного опыта на основании прежних нравственных и гносеологических норм, теряет свою креативность. Современный путь трансляции культуры в процессе обучения есть не путь присвоения готовых форм метадискурса, но его проблематизирование, что и позволяет провести отличие реакций протеста от осмысленной проблематизации опыта.