стр.
15
Роль философии и историко-философского знания в решении когнитивных проблем
В статье рассматриваются проблемы современного российского образования и продолжается дискуссия о месте философии в науке и образовательном пространстве. Обосновывая значение философии, автор анализирует
вопрос о взаимосвязи философии и когнитивных наук. При этом раскрывается не только методологическая функция философии в отношении когнитологии в целом, но и значение философских идей для решения прикладных задач, возникающих в отдельных когнитивных дисциплинах, в частности, в искусственном интеллекте. Особое место в статье уделено выявлению эвристического потенциала историко-философского знания. В частности, автор
показывает, что априоризм Канта составляет философскую основу для современных теорий машинного обучения.
вопрос о взаимосвязи философии и когнитивных наук. При этом раскрывается не только методологическая функция философии в отношении когнитологии в целом, но и значение философских идей для решения прикладных задач, возникающих в отдельных когнитивных дисциплинах, в частности, в искусственном интеллекте. Особое место в статье уделено выявлению эвристического потенциала историко-философского знания. В частности, автор
показывает, что априоризм Канта составляет философскую основу для современных теорий машинного обучения.
образование, когнитивная наука, философия, взаимодействие, знание, сознание, язык, методология, история философии, философия науки